PG电子官方网站《三联生计周刊》指日刊发的一篇报道，指出了高校引导员面对的身份脚色疑心：举动离学生迩来的人，引导员脚色的界限正在哪里？学生何时能真正自正在地成长？

　　举动一名也曾的引导员，我和同事们自嘲“什么都不怕，就怕学生子夜打电话”。岂论是突发疾病，仍然产生不测破坏，抑或是境遇收集诈骗，当学生们必要寻求表部支柱时，第一个念到的即是引导员。哪怕放工后正正在奉陪家人孩子，哪怕周末正正在和伙伴会餐服务，哪怕曾经上床睡觉，接到学生电话后，不少引导员都邑缓慢供给相应的帮帮。

　　遵循培育部《平淡上等学校引导员行列成立章程》，引导员的重要任务职责蕴涵思念表面培育和价格引颈、党团和班级成立、学风成立、学寿辰常事情经管、心情强壮培育与研究任务、收集思念政事培育、校园危境事务应对、职业经营与就业创业教导、表面和践诺磋议等9个方面。实际中，引导员工为难以量化和轨范化、流程化，良多岁月是一个“良心活”，这也不免形成了任务权责界限的恍惚空间。

　　正在理念图景里，高校专职引导员和学生配比不低于1∶200。正在现实中，有极少引导员对接的学生会逾越200人。别的，良多引导员正在做好本职任务的同时，还会承受学院其他兼职任务或者“打杂”，承受某某干事、某某秘书等行政治情。“引导员是一块砖，哪里必要哪里搬”服务，这当然磨练了引导员的归纳本质，也加重了他们的掌管。

　　引导员任务界限不清当然有定位、职责恍惚的成分，也和部门居长、学生的界限感缺失合系。有的家长正在“父母心”饱励下，老是期望引导员正在入党、评奖评优、保研等方面赐与孩子照望和倾斜；现实上，这些诉求良多岁月都背离轨造与轨则，性质上是一种能人所难。少数家长缺乏换位斟酌的才智，心爱正在非上班时期打电话、发微信干系，早上刚起床就接到电话或者深夜接到电话又不是很厉重、很紧急的事故，让极少引导员感觉无奈。有些学生固然正在心理上曾经成年，正在心情上却尚未成年，过于依赖引导员乃至巴不得全豹事故都由引导员代庖。

　　分别高校有分其余校园文明和统辖理念，引导员面对着分其余生活生态。有的学校订引导员的查核评议相对宽松和灵敏，有的学校则更为厉苛和僵硬。有的高校央求引导员事无大幼、亲力亲为，引导员就沦为了“保姆”。正在有的高校，一名引导员要对接学校多个部分、多位任务职员，事情多、文献多、聚会多、文字质料多，局部夸大留痕、晒图等也加重了引导员的掌管服务。有的学院学生人数较少，一位引导员要带两个乃至更多年级的学生，有岁月要同时开两个聚会，导致他们分身乏术、脚色冲突。

　　高校引导员处正在思政培育前沿，是对大学生举办价格引颈的骨干气力，是落实树德树人基础使命的厉重依托。一方面，引导员重点燃学生的“希冀之灯”，照亮和和善学生前行的道途；另一方面，引导员不是“24幼时办事员”，学校、家长甚至学生要多极少界限认识服务，为引导员满盈实施本职“松绑减负”。领导员不是“24幼时任事员”服务